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樂望課堂助手,提供了多種教學輔助工具,支持通知發布、移動授課、記錄學生成長、發布班級作業等功能,讓教師在準備教學資料方麵做出更充分的準備!
1.下載樂望教學助手官方版安裝包,解壓後,雙擊exe程序,進入安裝向導,單擊下一步
2.點擊“瀏覽”選擇安裝文件夾,一般默認安裝在電腦C盤,推薦安裝在D盤,單擊下一步
3.點擊“瀏覽”選擇開始菜單文件夾,單擊下一步
4.選擇附加任務,勾選創建桌麵快捷方式,單擊下一步
5.安裝程序準備完畢,單擊安裝
6.樂望教學助手正在安裝,請耐心等待
優勢:1、教學時間比較自由,學生可以隨時看回播視頻,學習時間可以靈活,也可以反複學習.2、教學空間比較自由,隻要有網絡的地方學生就可以進行學習,不固定在教室裏。也是這個優點才能讓孩子們在這個特殊時間做到停課不停學。
劣勢:1、師生不能互動,不能及時掌握學生學習狀況;教師在教學的過程中,需要隨時掌握學生能否跟得上老師的教學節奏。2、教師無法課堂管理,學生不能自律。3、隔著屏幕,教師無法與學生共情。
1、以情傳情:課堂上學生出現思想不集中,低聲說話或做小動作這都很正常,這說明了你的課缺乏一個情字。在教學中要學會以情感人,以情管人,對學生處理要讓學生感到你在關愛他,使其主動配合你的課堂管理。
2、輕敲響鼓:教師在教學過程中把自己的聲音抑揚頓挫,把聲音的聲、色、情融為一體,運用到語氣上,用含蓄的方法對學生的違紀行為進行誘導和影響。響鼓不用重錘,學生聽到教師的弦外之音就領會到教師的意圖和用心,就作出知心知情知理的反應及時改正錯誤。
3、目光暗示:人眼為窗可傳情傳神。教師課堂上視野所及,可以眉目傳情,促進學生專心聽課。偶爾有學生想走神,教室課用目光注視,將自己的願望、態度、感情和言語迅速傳遞給學生,使學生觸目知錯,立即醒悟。熱情、慈祥、讚許的目光使學生觸目會意,精神振奮。
4、動作指引:教師在課堂上的一舉一動都能傳達管理信息。如教師的手勢具有狀物、言誌、召喚、傳情的本領,可作為課堂管理的非語言外部表現形式,可引導學生意識,可把自己的意圖、教學的宗旨和學生的接受意向連到一起,讓學生在有限的課堂時空中按照老師啟示的思路去學習去領悟去融會貫通並有所創造。
5、冷卻製定:在課堂上遇到突發問題,教師應冷靜分析,泰然處之,予以冷處理。比如上課了教室裏仍十分混亂,這時教師不宜馬上上課,也不要大聲嗬責,你可采取以靜製動的辦法,站在講台上,用一種平靜的目光掃視學生一周,形成一種吸引力,學生轉瞬就會各歸原位安靜下來,恢複教學秩序。
6、行為矯正:就是采用一種獎優罰劣的措施,樹立正氣,激勵積極力量或行為,抵製消極因素,並長期堅持,形成製度。這要以獎優為主罰劣為輔,獎勵要以精神獎勵為主,罰劣不可采用諷刺、威脅、隔離、體罰等手段,應當努力將懲罰變為一種學生愉快的自我教育。
1、界麵簡潔,操作工具條一眼明了。
2、“小黑板”提供不同顏色不同大小畫筆板書,黑板筆記自動保存。
3、“課堂筆記”快捷查看板書筆記。
4、使用工具“筆”可在任意區域進行批注、做筆記,畫麵可及時保存。
5、“電子課本”打開電子書,輕鬆進入課堂。
6、“橡皮擦”工具可及時擦掉書寫的任何內容。
7、“截屏”可任意截屏保存相關資料,或關燈重點顯示知識要點。
8、“視頻錄製”輕輕一點便可輕鬆錄製上課視頻,也可課前錄製視頻發給學生進行預習。
9、“視頻記錄”可查看已經錄製好的視頻並進行相關操作。
1、工具箱:
教師使用“工具箱”功能,可以根據自身需要和喜好添加軟件到課堂助手工具條上。
(1)點擊二級菜單【工具箱編輯按鈕】
(2)點擊頁麵中間的加號,添加軟件到工具箱裏
(3)選擇要顯示到圓形工具條上的應用,然後點擊保存
2、白板:
插入圖片或背景、插入圖形形狀、拖動插入的圖形或圖片、筆工具、橡皮、清空筆跡、撤銷上一步、恢複上一步、退出白板、保存白板到本地、增加一張白板、移動批注工具到右側
3、批注:鼠標操作、筆工具、橡皮、清空所有內容、撤銷上一步操作、恢複上一步操作
4、微課錄製
開啟攝像頭
點擊錄屏,可以對當前教師端屏幕畫麵進行錄製
錄製完畢的視屏可在記錄裏點擊播放,或另存作後續的編輯播放處理
通知公告:班主任移動發布公告推送班級
移動授課:手機控製電腦鼠標,PPT等操作
學生成長:評分記錄學生表現,每日考勤標注
班級作業:記錄班級每日作業發放和提交
教師資源:教師備課資料自動同步至班級大屏,方便師生查閱
視屏直播:全校班級統一直播信號
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2.更改了部分頁麵